為深入學習習近平總書記在黨史學習教育動員大會重要講話精神，按照“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的總體要求，遵循“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的指針，從中國共産黨百年豐厚曆史進程中汲取馬克思主義理論科學力量、馬克思主義中國化奮進實踐力量和中國共産黨精神譜系與價值追求，以昂揚姿态奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年，立足高校思政課作為落實立德樹人根本任務的時代使命，深入推進我校思政課的質量建設與創新改革，2月26日下午，伟德betvlctor网页版舉辦“四史”進高校思政課集體備課暨思政課建設專題研讨會。研讨會上，各教研室主任分别結合“四史”融入課程建設、推動思政課建設創新改革進行了專題發言。伟德betvlctor网页版全體教師參加會議。
中國近現代史與民族理論教研室主任萬強老師認為，“四史”進思政課，一是要聚焦完善課程教學目标，對标“四史”教育教育的具體要求，做好課程教學設計，實現教材體系向教學體系的合理轉化；二是要抓好課堂教學，充分發揮課堂教學主渠道作用，強化責任意識，守好政治底線，對學生關注的熱點問題進行及時有效引導，深刻理解、準确把握教學内容；三是要結合課程進度，組織學生拍攝“四史”教育主題微視頻，利用烏蘭夫紀念館、内蒙古博物院、内蒙古展覽館等場所開展現場教學，拓展教學空間；四是要加強教學載體創新，利用網絡教學平台，發揮線上教學優勢，實現線上教育與線下教育相貫通，增加師生有效互動。
馬克思主義基本原理教研室主任娜仁高娃老師認為，任何課程的建設都涉及幾個關鍵要素，能否最大程度地整合、優化這些要素，對于課程建設至關重要。就馬克思主義基本原理概論這門課程的建設來看，一是處理好教材内容與教學重點的關系，進一步研究馬克思主義經典作家的文獻和教材，在堅持馬克思主義整體性的原則下，突出馬克思主義的世界觀、方法論的貫通性；二是處理好原理與原典、原著的關系，創設馬克思主義基本原理的理論情境、文本情境，在問答邏輯中展開對話，以克服對馬克思主義基本原理抽象化、教條化的解讀；三是處理好馬克思主義的史與論的關系，回歸馬克思主義思想發展史、社會主義和共産主義運動史，以增強馬克思主義理論的曆史厚重感。
馬克思主義中國化教研室主任馬立國老師結合本教研室承擔的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課，針對教學過程中存在的問題，比如教師講課時間占比過大，與學生交流互動較少，考核方式靈活性不夠強，一些老師講課内容過于寬泛，缺乏深度等，認為可以從以下幾個方面探索解決的辦法，一是積極與同學們進行交流互動，調動同學們的學習積極性；二是向其他兄弟院校學習先進經驗，完善考核方式，三是組織教研室老師集體備課、自主學習，提高自身理論水平。
德育教研室主任褚淩老師說，2021年在中國共産黨建黨100周年和學校建校70周年之際，德育教研室将做好以下重點工作：一是理論與實踐并重，将“四史”深度融入思政課，提前做好教學籌劃工作，明确“四史”融入思想道德修養與法律基礎課程建設的目标和标準，倡導老師和學生利用好自治區的紅色資源，把理論與實踐、曆史與現實貫通起來；二是創新課堂教學方式，鼓勵老師積極參與“翻轉課堂”、嘗試“小班授課”的教學方式；三是繼續積極申報科研項目，以教研室為單位，積極申報科研項目，凝練已有科研成果。同時，堅持“以老帶新傳幫帶，以新促老激活力”理念，全面提升教研室教師的科研水平，打造良性循環格局。
形勢與政策教研室主任胡宇慧老師說，自1987年開設形勢與政策必修課程之日起，該門課程在對大學生進行思想政治教育方面起到了重要作用，是大學生了解國内外形勢、激發愛國熱情的重要渠道。将“四史”融入形勢與政策課，一是要把握好教學的根本出發點和落腳點，旨在通過“四史”教育和學習讓師生教學相長，讓青年學子胸懷大局、着眼大事；二是要處理好電子課件和實際講授的關系，以标準課件為依托，将理論、知識、現實融會貫通其中，創新教學方式和手段；三是把握好正常教學内容和“四史”内容的關系，用短視頻等方式将“四史”有機融入課堂教學中，按照專題教學的模式将每個模塊講深講透。
文化素質教研室主任李杉婵老師說，文化素質教研室主要承擔全校公共必修課程“大學語文”、“大學語文M”，民族預科生基礎課程“漢語文”、“漢語口語”、“中國現當代文學作品賞析”、“現代漢語”以及音樂、美術等全校性文化素質選修課程的教學任務。将“四史”融入素質教育，一是要優化課程内容，從“課程思政”的角度，将“四史”内容有機融入教學，推進文化素質類課程建設；二是要改革教學模式，探索“專題教學模式”，發掘教師科研專長；三是要豐富實踐教學内容，加強藝術實踐指導。
